Assalamu'alaikum
Saatnya Ponsel Anda bukan hanya sebagai pengeluaran, tetapi produktif memberikan penghasilan tanpa batas dan tanpa ada biaya sediktpun 
Gunakan hp anda untuk mendapatkan bitcoin yang lagi booming dan cukup mudah, bisa d tukar dgn mata uang sehingga mendapat penghasilan tambahn dr hp anda. 
Caranya cukup mudah:
1. Download dan Instal aplikasi ini di hp dengan mengklik tautan ini, https://www.pivot.one/app/invite_login?inviteCode=bpslfv
2. Login menggunakan gmail anda
3. Setelah login cara kerjanya tekan daily tasks for power dan ada 3 pilihan utk dapatkan bonus, invite a friend, read, invite bonus
4. bonus power 100 tekan power dan get read power. max./ hari 2000 power.
5. undang teman sebanyak-banyaknya untuk mendownload dan menginstal aplikasi ini, bonus per referal 10.000 power

KISI-KISI PAS IPS KURTILAS KELAS 7

KISI-KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER 

Mata Pelajaran         :  IPS

Kelas / Semester     :  VII / I (KURTILAS-REVISI 2017)

Tahun Pelajaran       :  2018/2019

Jumlah Soal                :  40 soal pilihan ganda dan 5 Soal Uraian 

No	Kompetensi Inti	Kompetensi dasar	Materi	Indikator	No. Soal	Jenis Soal
1.	3.  Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata	3.1  Memahami konsep ruang (lokasi,  distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora, dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia  serta pengaruhnya  terhadap kehidupan manusia dalam aspek  ekonomi, sosial, budaya, dan  pendidikan.	·    Kondisi geografis Indonesia (letak dan luas, iklim, geologi, rupa bumi, tata air, tanah, flora dan fauna) melalui peta rupa bumi ·    Potensi Sumber Daya Alam (jenis sumber daya, penyebaran di darat dan laut) ·    Sumber Daya Manusia -       Jumlah, sebaran, dan komposisi; -       Pertumbuhan; -       Kualitas (pendidikan, kesehatan, kesejahteraan -       Keragaman etnik (aspek-aspek budaya ·               Interaksi antarruang (distribusi potensi wilayah Indonesia) ·               Dampak interaksi antarruang (perdagangan, mobilitas penduduk)	1.         Siswa dapat menjelaskan istilah dari interaksi yang dilakukan dengan membaca berita, melihat tayangan TV dll.	1	PG
				2.         Disajikan sebuah gambar, siswa dapat mengidentifikasi kondisi interaksi keruangan yang saling bergantung antar wilayah satu sama lain.	2	PG
				3.         Peserta didik dapat menghitung jarak antar dua tempat yang berbeda pada kondisi sebenarnya dengan menggunakan jarak dan skala yang ada pada peta. (Hots)	41	Essay
				4.         Disajikan tabel, peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai bentuk/ simbol yang ada peta.	3	PG
				5.         Disajikan gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis peta kecil yang ada pada peta utama yang berfungi memperjelas wilayah yang dipetakan.	4	PG
				6.         Peserta didik dapat menyebutkan letak Indonesia berdasarkan garis lintang dan garis bujur (Astronomis).	5	PG
				7.         Disajikan pernyataan, peserta didik dapat mejelaskan beberapa keuntungan dari letak wilayah Indonesia secara geografis.	6	PG
				8.         Peserta didik dapat mengidentifikasi batas-batas wilayah Indonesia berdasarkan posisi (letak geografisnya).	42	Essay
				9.         Peserta didik dapat menjelaskan salah satu dampak positif secara geologis Indonesia berada pada jalur pertemuan tiga lempeng kulit bumi. (Hots)	7	PG
				10.      Peserta didik dapat menjelaskam istilah dari batuan sedimen yang terbentuk dari sisa tumbuhan yang telah mengendap selama jutaan tahun dan memiiki kandungan karbon, hidrogen dan oksigen.	8	PG
				11.      Disajikan tabel, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis kayu yang dihasilkan oleh salah satu wilayah di Indonesia (Kalimantan).	9	PG
				12.      Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menjelaskan beberapa fungsi hutan bagi kehidupan manusia. (Hots)	10	PG
				13.      Peserta didik dapat menjelaskan istilah fungsi hutan laut mangrove secara ekologis.	11	PG
				14.      Disajikan tabel, peserta didik dapat mengidentifikasi daerah-daerah di Indonesia yang menghasilkan minyak bumi.	12	PG
				15.      Peserta didik dapat menyebutkan daerah penghasil emas terbesar di Indonesia yang pengelolaannya dilakukan oleh perusahaan asing.	13	PG
				16.      Peserta didik dapat menjelaskan program pemerintah dalam mengatasi kepadatan dan pemerataan penduduk di Indonesia. (Hots)	14	PG
				17.      Peserta didik dapat mengidentifikasi usia penduduk yang masuk ke dalam kategori usia produktif.	15	PG
				18.      Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menjelaskan beberapa dampak dari pertumbuhan penduduk yang cepat.	16	PG
				19.      Disajikan gambar, peserta didik dapat menyebutkan daerah asal bentuk rumah tradisional tertentu.	17	PG
				20.      Disajikan tabel, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis tarian tradisional yang berasal dari Jawa Barat.	18	PG
				21.      Peserta didik dapat menjelaskan dampak negatif dari Indonesia yang terletak pada pertemuan tiga lempeng bumi yaitu lempeng Indo-Australia, Eurasia dan lempeng Pasifik.	19	PG
				22.      Peserta didik dapat mengidentifikasi dua gunung api yang letusannya sangat dahsyat dan terkenal di dunia.	20	PG
				23.      Peserta didik dapat menjelaskan tentang ciri-ciri wilayah yang termasuk daerah yang beriklim tropis.	43	Essay
				24.      Disajikan gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis angin yang bertiup antara bulan Oktober s.d. April yang membawa musim hujan. .	21	PG
				25.      Peserta didik dapat menjelaskan tempat asal nenek moyang bangsa Indonesia yang menurut catatan sejarah berasal dari daratan Cina	22	PG
				26.      Disajikan pernyataan, peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik jenis flora yang ada di Indonesia bagian barat.	23	PG
				27.      Peserta didik dapat menyebutkan istilah garis yang memisahkan jenis fauna Indonesia bagian barat dengan Indonesia bagian tengah.	24	PG
				28.      Disajikan gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis fauna yang hidup di Indonesia bgaian Timur.	25	PG
				29.      Peserta didik dapat memberikan contoh bentuk perubahan sosial dan budaya akibat adanya interaksi antar ruang.	26	PG
				30.      Peserta didik dapat menunjukan akibat dari interaksi antar ruang yang disebabkan adanya perpindahan penduduk ke dalam suatu wilayah tertentu.	27	PG
		3.2  Mengidentifikasi interaksi sosial dalam ruang dan pengaruhnya  terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya dalam nilai dan norma serta kelembagaan sosial budaya	·       Interaksi sosial: pengertian, syarat, dan bentuk (akomodasi, kerjasama, asimilasi). ·       Pengaruh interaksi sosial terhadap pembentukan lembaga sosial, budaya, ekonomi, pendidikan dan politik. ·       Lembaga sosial: pengertian, jenis dan fungsi (ekonomi, pendidikan, budaya, dan politik).	31.      Disajikan pernyataan, peserta didik dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial antara individu dengan kelompok. (Hots)	28	PG
				32.      Peserta didik dapat mengidentifikasi syarat-syarat yang dibutuhkan dalam melakukan interaksi sosial.	29	PG
				33.      Peserta didik dapat memberikan contoh bentuk interaksi sosial identifikasi (kecenderungan atau keinginan untuk menjadi sama dengan orang lain).	30	PG
				34.      Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri suatu tindakan manusia dikatakan sebagai interkasi sosial.	44	Essay
				35.      Disajikan tabel, peserta didik dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial asosiatif - akomodasi	31	PG
				36.      Peserta didik dapat memberikan contoh konkrit dari implementasi bentuk interaksi sosial asosiatif - asimilasi. (Hots)	32	PG
				37.      Peserta didik dapat menyebutkan istilah bentuk interaksi sosial disosiatif yang menujukan suatu proses individu atau kelompok yang berusaha memenuhi tujuan dengan jalan menentang pihak lawan disertai ancaman dan kekerasan.	33	PG
				38.      Disajikan gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi bentuk interkasi sosial disosiatif - kompetisi.	34	PG
				39.      Peserta didik dapat menjelaskan maksud dari pembentukan lembaga sosial sebagai dampak interaksi sosial yang dilakukan individu atau kelompok. (Hots).	35	PG
				40.      Peserta didik dapat menjelaskan tentang empat tingkatan norma yang dikenal di lingkungan masyarakat.	45	Essay
				41.      Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan satu bentuk tingkatan norma (adat istiadat - customs).	36	PG
				42.      Disajikan tabel, peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi dari lembaga keluarga.	37	PG
				43.      Peserta didik dapat mengidentifikasi salah satu fungsi dari lembaga sosial keagamaan (lembaga agama).	38	PG
				44.      Peserta didik dapat menjelaskan fungsi lembaga politik dalam memelihara dan menciptakan ketertiban di dalam negeri. (Hots).	39	PG
				45.      Disajikan pernyataan, peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi manifes dari lembaga pendidikan menurut Horton Hunt dalam Kamanto Sunarto (2004). (Hots)	40	PG